Regreso a clases: Trotta confirmó las fechas del 17 de febrero y el 1° de marzo

 Luego que el Diario PERFIL anticipara que el presidente Alberto Fernández había dado la orden de que se volviera a las clases presenciales, pese a la pandemia y para que la oposición no saque rédito político de usar como una de sus “banderas” el larguísimo parate educativo, este sábado 16 de enero el ministro de Educación de la Nación Nicolás Trotta confirmó el tema en Radio Mitre, ratificando que “las clases presenciales volverán en la Ciudad de Buenos Aires el 17 de febrero, y el 1° de marzo en la provincia de Buenos Aires”.

Será un regreso muy cuidado, con todos los protocolos y precauciones ante la situación que conocemos todos, pero podemos decir ya que el 17 de febrero se volverá a las aulas en la Ciudad de Buenos Aires, en tanto en la provincia de Buenos Aires la fecha del regreso será el 1° de marzo”, afirmó Trotta desde la provincia de La Rioja, donde se encuentra en el marco de la recorrida por varias provincias que inició la última semana, en procura de acordar con los gobernadores la esperada vuelta a las aulas.  

ministro fue entrevistado en Sábado Tempranísimo, el ciclo que conduce Marcelo Bonelli en Mitre, y destacó que “lo importante, lo que queremos dejar en claro es que las clases empiezan, vamos a maximizar la presencialidad de acuerdo a la realidad epidemiológica de cada uno de los distritos, pero tenemos que lograr, ese es nuestro compromiso, que la presencialidad sea de nuevo el ordenador de todo el sistema educativo”.

“Tenemos que priorizar cada decisión para preservar la escuela y la presencialidad”, agregó el funcionario, que cuando fue consultado sobre las reticencias que existen en las voces de algunos gremialistas docentes intentó zanjar el tema reiterando que “se prestará atención a todos los cuidados”, y hasta anticipó que si las condiciones del rebrote de la pandemia obligaran a volver a interrumpir al ciclo lectivo, apelarán a “interrupciones de corto plazo, con fechas determinadas”, pero sin las larguísimas condiciones de escuelas cerradas que presentó el año pasado.

 Sobre el regreso a clases, la secretaria de Ctera Alejandra Bonato se animó a comparar este viernes el regreso a clases presenciales “con las fiestas clandestinas”, pero Trotta intentó eludir los choques con los gremios e insistió en asegurar que “se seguirán todos los protocolos para cuidar a docentes y alumnos “

Unicef pidió que los docentes tengan prioridad en la vacunación contra el coronavirus

Los docentes deberían tener prioridad para ser vacunados contra el coronavirus, una vez que se inmunice al personal sanitario y a las poblaciones de riesgo, para poder mantener abiertas las escuelas, dijo este martes la directora del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef), Henrietta Fore.

“La pandemia de Covid-19 ha causado estragos en la educación de los niños de todo el mundo. Vacunar a los maestros es un paso clave para encarrilar de nuevo la situación“, dijo Fore en un comunicado.

Los docentes deben ser “priorizados para recibir la vacuna de Covid-19, una vez que el personal sanitario y las poblaciones de riesgo sean vacunadas”, aseguró.

Fore sostuvo que esa estrategia “ayudará a proteger a los maestros del virus, les permitirá enseñar en persona y finalmente mantendrá las escuelas abiertas”.

Según Unicef, en el pico de la primera ola de la pandemia hacia finales de abril, “los cierres de escuelas interrumpieron el aprendizaje de casi 90% de los estudiantes del mundo”.

Aunque se considera que las escuelas no son uno de los centros principales de transmisión, Unicef destacó en su comunicado que desafortunadamente las clases siguen estando suspendidas para “casi uno de cada cinco niños en edad escolar globalmente -o unos 320 millones de niños”, según consignó la agencia AFP.

“Cuanto más tiempo permanece un niño sin ir a la escuela, es menos probable que regrese, y más difícil que sus padres retomen el trabajo”, detalló Fore.

Niños sin vacantes: Abren nueva instancia para inscripciones en nivel inicial y primario en Tierra del Fuego

El Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología anunció que se abre nueva instancia de inscripciones para nivel inicial y primario 2021 para los niños y niñas que quedaron sin vacante. La misma será de manera virtual, completando un formulario que se encontrará disponible a partir del próximo miércoles 25 de noviembre a través del siguiente link https://inscripciones.tierradelfuego.edu.ar/ 

El formulario de inscripción estará habilitado desde el miércoles 25 de noviembre a las 9 horas, hasta el lunes 30 de noviembre hasta las 18 horas.

Una vez concretada la inscripción a través del formulario, la institución educativa se pondrá en contacto con la familia.

Desde la cartera educativa,  se habilitó una guía de preguntas frecuentes, las cuales se pueden ver a través del link https://bit.ly/3dMatKT de la página de “Aprendo en Casa”.

Asimismo, ha dispuesto un correo electrónico para consultas:
mesadeentradameccyt@tdf.edu.ar o también por mensaje privado a las redes sociales del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología.

Para conocer las instituciones educativas de nivel inicial y primario de la provincia por ciudad, pueden acceder a la página web del Ministerio de Educación https://educacion.tierradelfuego.gob.ar/ y dirigirse a la solapa “Establecimientos”

PODRÁN ESTUDIAR EN LA UNIVERSIDAD LOS MAYORES DE 25 SIN SECUNDARIO COMPLETO

La Universidad Nacional de Tierra del Fuego Antártida e Islas del Atlántico Sur (UNTDF) recuerda que las personas mayores de 25 años que no acrediten la aprobación del nivel medio (secundario, polimodal o equivalente) podrán acceder a la Universidad pública rindiendo un examen con contenidos generales de Lengua y de Matemática. La fecha de inscripción es del 2 al 30 de noviembre de 2020.

Una vez aprobada la evaluación, los estudiantes ingresantes podrán comenzar a cursar las materias correspondientes a la carrera que eligieron a partir del 2021. “Aquellas personas que quieran sumarse a la UNTDF y que tengan más de 25 años y no hayan terminado el secundario, no sientan temor porque van a encontrar una universidad que los va a acompañar» expresó Patricia Vara, secretaria Académica de la UNTDF.

“El covid 19 y sus consecuencias sociales, económicas y laborales han representado un desafío enorme para la educación. Sin embargo, logramos reducir las brechas tecnológicas que existían entre nuestros estudiantes y docentes. Vamos a seguir trabajando para acompañar a los estudiantes ofreciendo espacios de consultas, tutorías, seminarios, y todo lo que sea necesario para guiarlos y apoyarlos en este camino. La solidaridad, la inclusión y la contención fueron valores que tuvieron cada una de las políticas que implementamos» destacó la Secretaria Académica.

Los interesados en inscribirse deberán presentar la siguiente documentación: Formulario de preinscripción (preinscripcion.untdf.edu.ar), DNI y Constancia de finalización del primario y/o analítico incompleto del secundario. Todo debe ser enviado de forma digital (escaneada o fotografiada) a la casilla de correo electrónico: ingresantes-mayores25@untdf.edu.ar. Además, deberán completar un formulario que se encuentra en la página: www.untdf.edu.ar/mesumo

Propuesta Académica

Dentro su propuesta académica, la UNTDF incluye las siguientes licenciaturas que se dictan en la sede Ushuaia: Biología, Geología, Ciencias Ambientales; Ciencia Política, Sociología, Medios Audiovisuales; Ingeniería Industrial, Sistemas, Turismo, Contador Público, Economía y Gestión Empresarial. Otras ofertas de formación de tres años son las siguientes: Técnico en Turismo, Analista de Sistemas, Técnico contable. Por otra parte, la Sede UNTDF Río Grande ofrece el dictado de Gestión Empresarial, Contador Público, Economía, Sociología, Ciencia Política, Medios Audiovisuales y Técnico Contable.

Trotta: “El regreso a clases el 17 febrero será fruto de una política de consenso”

El ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta, dijo esta mañana que “el regreso presencial (a clases) el 17 de febrero es la expectativa que tiene el Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires”, pero señaló que la definición del calendario 2021 será analizada este miércoles en una reunión del Consejo Federal de Educación “para intentar lograr una política de consenso”.

El ministro señaló que “el verano tiene que ser de un enorme compromiso de todo el sistema educativo para recuperar aprendizajes, acompañando principalmente a los chicos que tienen menor vinculación con la escuela y , por el otro lado, también tiene que ser un momento de retiro y descanso para los docentes y las familias”.

La propuesta del Gobierno de la Ciudad es que las clases regresen el 17 de febrero, “anticipadamente y en forma presencial, con todos los chicos, todos los días de clase”, confirmó hoy la ministra de Educación del distrito, Soledad Acuña.

“Estamos trabajando en ese escenario, en condiciones de presencialidad”, expresó hoy en declaraciones a radio La Red y señaló que “en la mayoría de los países las clases continuaron” durante la pandemia y en otros “volvieron luego del receso de verano”, y aun en los casos de rebrotes, “se mantuvo la presencialidad en las aulas”.

“Tenemos la voluntad de que el año que viene sea el año de recuperación de la normalidad que perdimos, pero no es una cuestión de deseo; es una cuestión de responsabilidad y análisis de la realidad epidemiológica”

En tanto, Trotta, en declaraciones a El Destape Radio, reafirmó que la fecha de inicio del próximo ciclo lectivo será un “tema a discutir” en el Consejo Federal, “que es el ámbito donde corresponde para intentar lograr, como venimos llevando adelante, una política de consenso”.

“Tenemos la voluntad de que el año que viene sea el año de recuperación de la normalidad que perdimos, pero no es una cuestión de deseo; es una cuestión de responsabilidad y análisis de la realidad epidemiológica”, subrayó Trotta en las declaraciones periodísticas que formuló esta mañana.

El ministro nacional también se refirió a los seis casos de coronavirus registrados en escuelas de la Ciudad y dijo que “ahí tienen que aplicar los protocolos aprobados en julio” y, en ese sentido planteó que “se puede tener un regreso seguro, si se aplican los protocolos, lo que no quiere decir sin riesgo, porque riesgo siempre hay en el marco de una pandemia”.

La Ministra de Educación confirmó que no volverán clases presenciales

La Ministra de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la provincia, Analía Cubino, confirmó este jueves que las clases presenciales en las tres ciudades no volverán, ya que Tierra del Fuego se encuentra en la fas de transmisión comunitaria del coronavirus.

La funcionaria dijo se continúa trabajando junto al Ministerio de Educación de la Nación y las demás provincias que componen la Región Patagónica sobre diferentes ejes a tratar para el regreso a clases presenciales. Allí se indicó que en la actualidad Tierra del Fuego se encuentra con una transmisión local comunitaria del coronavirus y que desde Nación se han basado en una serie de indicadores a la hora de analizar las diferentes situaciones en las distintas jurisdicciones del país.

“Es una guía para el análisis de la situaciones en todas las provincias y ciudades, porque hay provincias donde quizás una ciudad pueda regresar presencialmente a algunas actividades y otras no”, aclaró.

Cubino explicó además que estos indicadores tienen que ver con el nivel de transmisión que hay entre casos nuevos en las últimas dos semanas y las dos semanas anteriores, el porcentaje de ocupación de camas y de unidades de cuidados intensivos. 

“Esas son las tres variables que describen un rango de medio, bajo y alto. Nosotros todavía estamos en un riesgo medio-alto” aseguró la Ministra y mencionó que “eso no nos permitiría hoy retornar en ninguna de las tres ciudades y tampoco en las escuelas rurales, porque al igual que Tolhuin, implica el traslado de docentes y no podemos exponer a esas otras comunidades que hoy no tienen casos”.

“En Tierra del Fuego hasta que no se modifique esta situación no será posible y solo hay seis provincias que han regresado con muy pocos estudiantes”, expresó la funcionaria.

El Consejo Federal de Educación definirá este jueves la posible vuelta a actividades educativas

El Consejo Federal de Educación, que integran los 24 ministros de todo el país, definirá este jueves si autoriza o no la vuelta a las actividades educativas no escolares para alumnos que concluyan el nivel primario o secundario o los que no hayan tenido contacto con la escuela durante los meses de suspensión de clases presenciales por la pandemia de coronavirus.

En este universo de alumnos se incluye sólo a los que habitan las grandes urbes con más de 500.000 habitantes.

En la reunión los ministros debatirán acerca de los nuevas guías epidemiológicas y su adecuación en cada provincia y que, con un alcance alto, moderado o bajo, les permitirá abrir las escuelas específicamente para un grupo determinado de alumnos. La decisión final sobre la vuelta a clases presenciales las tomarán cada gobernador.

Los ministros llegan a esta reunión luego de haber mantenido dos encuentros, el primero fue el martes en el que se inició el debate sobre la adecuación a cada provincia de los índices sobre la base de una guía elaborada por el Ministerio de Salud de la Nación.

Esa guía será la base sobre la cual se elaborarán los índices que copiarán los difundidos por la CDC de los Estados Unidos, adaptados a la realidad local.

En tanto este miércoles los equipos de salud de cada una de las provincias, se reunieron con los de Nación para «analizar las variables existentes en cada jurisdicción en torno a la aplicación de estos índices para saber que elementos tomar que se adecuen a sus realidades», detallaron los voceros.

La idea de que se califique a una provincia con riesgo alto no se autorizaría la vuelta a clases presenciales, riesgo medio sólo en algunas escuelas y riesgo bajo la vuelta progresiva a las aulas.

En la reunión con los epidemiólogos de cada una de las provincias se busco establecer una «radiografía completa de cada provincia» en el que se incluyó un cuestionario con detalles cualitativos y cuantitativos sobre la eventual respuesta ante un brote de coronavirus.

En este aspecto se reflejaron detalles de densidad poblacional, infraestructura edilicia de las escuelas y capacidad de respuestas del sistema sanitario y educativo en cada una de las provincias ante un eventual brote por la apertura de las escuelas.

Esta radiografía pretende determinar tres niveles de guías, alto, media y bajo, ya que dos provincias distintas «pueden tener un nivel bajo de circulación cero una capacidad de respuesta distinta, tanto educativa como sanitario, frente a un eventual brote».

«Buscamos establecer el grado de actuación que tendrá cada provincia pero la decisión final sobre la apertura de las escuelas la toma cada gobernador y, en esa decisión, se hace responsable ante un eventual brote que surja por la apertura de la escuelas» . dijeron las fuentes.

El ministro de Educación, Nicolás Trotta, propuso que este jueves «se pueda votar y construir consensos».

«Hubo un consenso en establecer un indicador objetivo que marque y permita dar claridad en la toma de decisión, que es parte de la respuesta importante que tiene que dar el sistema educativo», añadió Trotta en declaraciones a radio Mitre.

Según explicó, se trata de «un indicador que establece poco riesgo, riesgo intermedio o riesgo alto y tiene distintas variables: una relacionada a los contagios en los últimos 14 días comparados a los 14 días anteriores; qué tipo de circulación hay, si es comunitaria o son casos importados; y el estado de respuesta del sistema sanitario».

«El índice va a permitir mayor claridad, que va a estar atada a las condiciones para el regreso, ya que es un proceso que puede también tener idas y venidas», advirtió.

En tanto, Trotta aclaró que «no se está discutiendo la vuelta a clases en la Ciudad de Buenos Aires, ya que no están dadas las condiciones».

«Lo que plantea el Gobierno porteño son actividades de revinculación socioeducativas. Lo que se está discutiendo es para actividades que se pueden hacer con riesgo medio; si la Ciudad logra cumplir con ese índice se van a poder desplegar para los 6.500 chicos desvinculados y para los que están terminando el primario y secundario», explicó.

Preocupación entre los docentes por la falta de recursos de los alumnos para la educación virtual

Con  la pandemia se evidenciaron los problemas referidos a la falta de recursos informáticos de los alumnos de la provincia, ya que muchos no cuentan con computadoras o teléfonos para poder acceder a las clases virtuales. Tampoco todos cuentan con un fácil acceso a internet.

Además, continúan los reclamos del sector docente por la falta de un acuerdo salarial.

“Observamos con mucha preocupación que el sueldo está muy por debajo de la canasta básica”, dijo Cynthia Cepeda, docente integrante de la Agrupación de docentes fueguinos “La Roja”.

Y explicó que “en febrero se decidió comenzar las clases, se había llegado a un acuerdo y se aceptó un aumento del 20%, que llevó el cargo a $30 mil, con el compromiso de discutir la cuestión salarial en mayo o en agoto, pero esto no se cumplió. Recién este mes, en septiembre, nos pagaron la primera cuota de marzo, de lo que nos deben del acuerdo. Los meses que nos adeudan los van a seguir pagando en cuotas”.

Y agregó que “desde el gobierno se dijo que nos iban a pagar material didáctico e internet, pero tampoco lo pagaron. Dijeron que lo iban a pagar todo junto y tampoco hemos sido informados. Esto de material didáctico e internet no alcanza, con $2000 no pagamos internet”.

En cuanto al cambio de modalidad durante la pandemia, la docente señaló que “hubo distintas formas de llevar a cabo las clases virtuales, algunos han optado por clases por zoom, pero vemos que hay una baja participación de las familias porque muchos no tienen acceso a internet o computadoras para poder conectarse”.

“Los estudiantes tampoco cuentan con un apoyo. Los que estamos dentro del aula sabemos que los alumnos requieren un acompañamiento que tampoco tienen en las clases virtuales”, dijo.

“Propusimos que desde el gobierno se vea esto y se les facilite a las familias netbooks y la posibilidad de acceder a internet. Porque aquí se ve la brecha que hay”, concluyó.

Educacion : este año no habra alumnos repitientes y en TDF no hay fecha cierta para la vuelta a clases presenciales.

El Consejo Federal de Educación, que reúne a los ministros de todas las provincias, aprobó el marco general del régimen de promoción para los alumnos de la sala de cinco años del nivel inicial, último grado del primario y último año del secundario, en el contexto de suspensión de clases por la pandemia de coronavirus. 
En declaraciones a FM La Isla, la la ministra de Educación provincial, Analía Cubino, explicó que durante el encuentro “se definió a nivel federal que todas las provincias vamos a estar cubiertas con la misma normativa para que 2020 y 2021 constituyan una sola unidad pedagógica, y esto significa que todo lo que se ha cursado este año, de la manera que pudo cada estudiante, son contenidos que van a ser reconocidos y las instituciones van a trabajar para acreditarlo”. 
“Son dos ciclos lectivos que van a configurar un gran ciclo, es decir una unidad pedagógica para 2020-2021, todos los chicos que están cursando este año, el próximo van a acreditar los dos ciclos en distintas instancias, por lo que la promoción no va a ser automática y no es que de este año pasan al siguiente y nos olvidamos”, explicó. 
En ese sentido, la funcionaria mencionó que “los chicos que están terminando la secundaria son los que vamos a priorizar con una estrategia distinta para la promoción, y va a tener que ver con un trayecto curricular específico y que van a terminar el 30 de abril del año que viene”. “Vamos a tener un trayecto curricular de finalización de nivel secundario, vamos a continuar con todas las estrategias que se puedan y en febrero vamos a volver a una estrategia que las provincias vamos a plantear, que quizás pueda tener días en la escuela o días de práctica, en el caso de las escuelas técnicas, y que les va a dar un tiempo más a estos chicos y chicas del último año de la secundaria, que van a tener hasta abril para poder acreditar y terminar”, agregó. 
Además, la funcionaria señaló que en el caso de los estudiantes que deban materias “se analizará caso por caso y en esto habrá un gran trabajado de los equipos directivos para poder acompañar cada trayectoria escolar”. 
El retorno a las aulas: Durante el regreso paulatino a las escuelas, que en Tierra del Fuego no tiene aún fecha cierta, el Consejo Federal acordó que convivirán tres formas de transitar la educación: presencial, no presencial y combinada. Para los alumnos del último grado del primario, “la formación se extenderá hasta marzo del 2021 y la evaluación final de los aprendizajes se hará en los meses de diciembre de este año y en marzo del 2021”. 
El CFE aprobó para este nivel que los alumnos que no alcancen los logros establecidos en la evaluación de marzo del 2021 “pasarán al nivel secundario bajo la figura de promoción acompañada”, lo que implica que recibirán enseñanza complementaria a lo largo del 2021. Para los estudiantes del último año del secundario, se reorganizarán los aprendizajes bajo la figura de “Trayecto Curricular de Finalización del Nivel Secundario 2020”, el que tendrá aprobación obligatoria. 
En este caso, de acuerdo al documento aprobado por la CFE, habrá evaluaciones en los meses de diciembre de este año, marzo y abril del 2021, mientras que los espacios de formación “se ofrecerán como mínimo durante el mes de febrero del 2021”. “Hemos logrado generar los consensos federales en torno a las respuestas que requieren los desafíos pedagógicos que tendremos que afrontar en el corto y mediano plazo. 
El Ministerio de Educación destacó, a través de un comunicado, que, tal como se había anunciado, el año 2020 se integrará al 2021 como un solo bloque de Unidad Pedagógica en el que se reorganizarán los contenidos. Respecto a cómo serán las evaluaciones o acreditación de saberes, el CFE determinó que “podrá ser expresada en informes descriptivos y conceptuales para que cada jurisdicción decida cuándo y con qué finalidad repone el uso de escalas de calificaciones”. 
Por otro lado, también se aprobaron los lineamientos generales del Programa “Acompañar: Puentes de Igualdad”, cuyo objetivo será facilitar la reanudación de trayectorias escolares que hayan sido interrumpidas por la pandemia del coronavirus, que agravó las desigualdades del sistema El programa busca además “alentar y propiciar la continuidad en los estudios de todas las y los estudiantes, en todos los niveles del sistema”. 
Otro punto aprobado en el CFE fue el marco federal de las orientaciones curriculares 2020-2021. En este aspecto se reorganizarán los contenidos en base a la organización que tengan las provincias , con el objetivo de lograr un “reordenamiento temporal de mayor alcance al año calendario o año escolar”.

El Ministro de Educacion, indico recien cuando haya una vacuna, volveran todos los alumnos a clases.

El ministro de Educación, Nicolás Trotta, afirmó que “el año no está perdido” y adelantó que “el regreso a clases va a ser complejo”. “No vamos a poder volver todos hasta que no haya una vacuna” Trotta, aseguró que, pese a los cuatro meses de clases a distancia por la pandemia de coronavirus Covid-19, “el año no está perdido”, aunque adelantó que desde su cartera hay “incertidumbre” sobre la posibilidad de retornar al periodo lectivo con la modalidad presencial diaria desde el mes de marzo de 2021. 
“El regreso a las clases va a ser complejo en el marco de una pandemia”, manifestó el funcionario que remarcó el trabajo en conjunto y colaborativo con todas las provincias y la comunidad educativa para llevar adelante un plan que aborde “lo epidemiológico y sanitario y lo relacionado a la garantía de los saberes”. 
“Tenemos que rediseñar la promoción del ciclo lectivo 2020, que, por supuesto, no va a implicar la promoción de todo el año”, volvió a subrayar Trotta tal cual lo hiciera hace dos días en una entrevista radial A modo de proyección, advirtió que habrá “uno, dos o tres años porque hay incertidumbre sobre el momento de resolución de la pandemia y la recuperación de la normalidad en las aulas” y, como consecuencia, los años serán “extraordinarios”. 
“Vamos a tener años extraordinarios: un niño que el año que viene hace quinto grado, seguramente tenga contenidos de cuarto, también. Y eso nos va a llevar algunos años de articulación hasta garantizar todos los aprendizajes”, enfatizó el ministro. 
En ese sentido, puntualizó: “Tenemos incertidumbre si vamos a poder hacer clases diarias a partir de marzo del año que viene”. 
Asimismo, consideró que “el año no está perdido” y destacó el “esfuerzo que están haciendo los chicos en casa y los maestros a la distancia” en una “Argentina muy desigual”. 
“Lo más responsable que tenemos que hacer nosotros es garantizar el aprendizaje y que la promoción sea sobre lo saberes que realmente adquieran los chicos dentro del aula en una Argentina enorme en donde el regreso va a ser distinto según la realidad epidemiológica”, apuntó.